С восьмиклассниками закрепляем умение составлять, находить, использовать односоставные предложения. Прошу написать мини-монологи каких-либо предметов. У многих получились (приведу некоторые  из них ниже). Всё вроде было неплохо, с темой почти подружились, но потом появились неполные предложения, и одноставные вдруг перестали быть легко узнаваемыми🤭 Учебник помогает плохо, нужны дополнительные задания на различение односоставных и неполных. Составлю рабочие листы 👌 Шедевры детей😌 Напечатали меня на фабрике в прошлом году. Завернули в обложку, чтобы не порвать страницы. Лежу на парте. Меня открывают каждый день на уроке. Изучают мои параграфы, формулы и правила. Осенью меня передадут следующему классу. (Учебник) Меня купили несколько дней назад вместе с тетрадями в мини-маркете. Очень досадно, что меня грызут, рисуют мной на книгах и используют не по назначению. (Карандаш) Мне грустно. Меня завтра снова достанут и опозорят, напишут на мне красными чернилами. После уроков из меня вырвут все листы с двойками. Мне завидно, когда смотрю на дневник друга моего хозяина. Мечтаю, чтобы меня уважали. (Дневник) Чувствую себя сундуком с сокровищами. Радуюсь каждой новой наклейке на своём боку. Никаких обгрызенных (авторский вариант  – отгрызанных 👀) ластиков и скучных линеек. Хочется сиять от радости! (Пенал) Люблю смотреть на сияющую огнями землю. Хочу побывать там. Здесь довольно скучно. (Звезда) Лежу в пыльном шкафу. Но вот чувствую  сильные ладони. Слышу скрип старого паркета. Ударяюсь о холодный пол. Лечу в сторону кольца. Вижу белую сетку...Отлетаю от рук человека. Замираю после финального свистка. Слышу радостный крик толпы! (Баскетбольный мяч)