Сын в этом году идет в школу, и мы столкнулись с неожиданной проблемой. 🍪 Мы выбрали 2 школы в городе, куда хотим попасть. Школы сильные, и поступление будет явно непростым. Самый верный способ - пройти подготовку в этих школах. На мой взгляд, Вася готов к школе и без подготовок. Он умеет читать, писать, хорошо считает, логические задачки для его возраста решает на ура. Мы даже начали потихоньку учить таблицу умножения. И вот он заканчивает двухмесячную подготовку в одной из этих двух школ. Я подхожу к учителю, уверенная, что Вася стоит уже первый в списке в ее будущем классе. Но тут она меня спускает с небес на землю🐦 "Да, все хорошо. Умненький мальчик. Хорошо занимается. Но страдает поведение. Может начать разговаривать на уроке; сказать, что не будет выполнять это задание, потому что ему скучно; разукрашивать разными цветами, когда нужно выделять простым карандашом; может среди урока пойти выкинуть бумажку в мусорное ведро и т.д." В общем, она всем видом показала, что не заинтересована видеть его в своем классе. Т.е. не важен ум, не важна успеваемость, важно поведение. Для нас это стало полной неожиданностью. 🍪 Это выглядит особенно странно, если учесть, что Васе эта подготовка очень понравилась. Он с удовольствием ходил на уроки, беспрекословно выполнял все домашние задания и всегда с гордостью рассказывал, что он ходит в школу. А к учителю бежал обниматься при встрече, как это у них принято в детском саду. ☕ Решили, что будем искать своего учителя. На следующей неделе идем на подготовку во вторую школу. Будем смотреть и сравнивать.