Ещё раз о том, почему в расстановках мы не изучаем "причины проблем". Мы привыкли думать о наших проблемах линейным образом: вот проблема, вот ее причина, вот нужно сделать это и это чтобы убрать причину и вот мы получим результат. В полевой работе мы используем другой подход. Мы не стремимся найти какую-то одну причину. В чем причина того, что на яблоне вырастает яблоко? Причина в том что светит солнце, или в том что идёт дождь и поливает дерево, или в том что пчела весной опылила цветок, или причина в питательных веществах, содержащихся в почве, или причина в генетической программе, которая заставляет яблоню производить плоды? Понятие причины это, в некотором роде, человеческий конструкт. Есть Поле, как внутренне согласованное пространство, из которого мы произвольно выдергиваем события, связывая их в причинно-следственные логичные (как нам видится) цепочки. Однако Поле раз за разом показывает: логичное ещё не значит верное. Полевой подход даёт уникальную возможность иметь дело с самыми разными (человеческими и не очень) процессами, не анализируя их, а непосредственно наблюдая и непосредственно взаимодействуя с ними. Сегодня на группе практики со студентами в очередной раз увидели, что совершенно не обязательно "понимать" что происходит в расстановке (то есть создавать какие-то объяснительные цепочки), достаточно чувствовать Поле и следовать за ним, и целительный процесс развернется даже за пределами нашего понимания.