математика Главным фокусом прошлого занятия была работа с мозаичными схемами — это развивает пространственное мышление и готовит ребят к блоку про ориентацию на местности. Каждая схема состоит из восьми двусторонних треугольников (половинок квадрата). Основная сложность этой задачи в том, чтобы располагать детали под правильным углом и составлять одноцветные области из нескольких фигур. Ребята успешно справились с этим заданием благодаря работе в парах: каждый должен был поместить на поле треугольники только своего цвета, черные или белые. В конце урока поиграли в «лапшу» — игру, которая развивает кратковременную память, внимание, мелкую моторику и базовый счёт. Снова работали в парах; каждая пара получала карточку с заказом — набором продуктов, который надо собрать в миску с помощью пинцета (трогать ингредиенты руками нельзя). Заказ нужно было собрать по памяти, без возможности сверяться с карточкой. арт На прошлом занятии знакомились с образами животных в древнеримском искусстве. Узнали легенду о Капитолийской волчице, Ромуле, Рэме и основании Рима, рассмотрели мозаики и фрески периода расцвета Империи. Обсудили, что в Древнем Риме отношение к животным было достаточно утилитарным — как к инструментам, которые созданы, чтобы служить воле человека. Выяснили, что одна из самых популярных сцен для древнеримских мозаик и скульптур — охота. А ещё изображения и фигурки животных часто использовали в качестве фишек для настольных игр. Такую игру — роту (от лат. «колесо») — ребята сделали на занятии. Учились пользоваться циркулем (и узнали историю его названия — от лат. «круг»), лепили традиционные фишки в виде зайцев и гончих псов, а затем разобрались с правилами и играли. Ребятам очень понравилась игра, и особенно их впечатлил тот факт, что её придумали больше двух тысяч лет назад!