Методология нашей школы: 6 алгоритмов тьюторской работы Вчера я рассказывала, откуда вообще у меня возникла потребность в собственной методологии. Больше 15 лет прошло с тех событий и за это время я разработала много авторских схем и концептов для опоры в практике: тьюторский концепт, схема тьюторской услуги, работа с запросом, объекты тьюторского внимания и др. Но одно из центральных мест занимают алгоритмы тьюторской работы. Алгоритм — это то, как тьютор решил работать в конкретном кейсе, его профессиональная логика. В тьюторстве есть очень много типов клиентов, ситуаций, инструментов, возможных целей. И как понять, как в конкретном случае посторить работу с клиентом? Что делать в каждой сессии? Сколько времени потребуется для работы? Алгоритм как раз помогает ответить на эти вопросы. В нашей школе мы выделяем три базовых алгоритма: 1. Работа с самоопределением 2. Работа с субъектностью 3. Работа с переходом И ещё три дополнительных. Дополнительный алгоритм добавляется к трём основным. 4. Работа с родителями 5. Работа с ситуацией семейного образования 6. Тьютор для тьютора По названиям уже становится немного понятно, в какой ситуации применяется каждый из них. Но это только названия, внутри — продуманная логика, проверенная на сотнях клиентов. Это то, что помогает ясно говорить о своей работе с клиентами, обсуждать её с коллегами, находить опору самому. Кстати, список всех методических схем можно увидеть просто посмотрев программу «Кода тьютора», она есть на сайте. Так мы и обучаем тьюторству: личный опыт + профессиональные схемы + записи реальных сессий + конкретные инструменты. Что рассказать про методологию подробнее? Раскрыть подробнее каждый алгоритм или написать про другие схемы? Дайте знать в комментариях, и я постепенно подготовлю посты