Кравцов объявил, что с 2028 года все девятиклассники будут сдавать «единый обязательный устный экзамен» по истории. Казалось бы, вот она — первая позитивная новость от одиозного министра. Однако по его послужному списку мы знаем, что Кравцов и устный экзамен — «вещи несовместимые». И хотя переобувание сегодня никого не удивит, не вяжется предложение ввести «субъективную и коррупционную» систему оценивания с образом адепта «объективного и независимого» тестирования по ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. Поэтому давайте разберёмся, о чём речь и какие будут последствия. После введения системы ЕГЭ проблемы с обвалом качества подготовки проявились сразу, и начались попытки «исправить положение». 1. Уже в 2014 году в 11 классе было введено обязательное итоговое сочинение. Мотив был обозначен конкретно: все дети сдают ЕГЭ по русскому, а излагать свои мысли письменно не умеют. Надо исправлять. Потому и явилось соответствующее поручение президента. И это самое сочинение некоторое время называли «президентским». Но потом перестали, поскольку эффект от данного мероприятия оказался весьма сомнительным («национального лидера» негоже упоминать всуе). Проще говоря, грамотности выпускникам это сочинение никак не добавило, равно как и способности излагать свои мысли. Почему так? – ответ известен: для того, чтобы получить зачёт по этому «сочинению» (оно является допуском к ЕГЭ) ни первого, ни второго не требуется (см. https://t.me/zvobrazovanie/908 ). Что же мы имеем здесь в «сухом остатке»? Главный результат таков: предложение заменить ЕГЭ по русскому прежним выпускным сочинением стало неактуальным — ведь «выпускное сочинение» как бы уже есть. 2. В 2016 году «патриотическая» министр Васильева заявила, что «на уроках дети перестали говорить», поэтому будет введена устная часть в ЕГЭ по русскому. Но Кравцов (который тогда был главой Росбрнадзора) объяснил, что система технически не вытянет аналог «говорения» по иностранному языку на ЕГЭ по русскому, поскольку выпускников слишком много. А внедрять «устную часть» как допуск к ЕГЭ в 11 классе сочли неразумным, ибо один «допуск» уже был — упомянутое выше сочинение. И «говорение» по русскому явилось как допуск к ОГЭ в 9 классе. Про сей национальный позор мы писали ( см. https://t.me/zvobrazovanie/21 ). Адекватные дети выходят с этого «экзамена» в полном недоумении — что это было и зачем? Разумеется, есть и те, кто и такое заваливает. Для них есть возможность пересдать, два раза. А если всё же не выйдет, то теперь и это не беда. Таких ждут «колледжи и техникумы», где подготовят «на востребованные профессии» и там же нарисуют аттестат за 9 классов. 3. Та же Васильева озаботилась ещё и исторической безграмотностью выпускников. В 2017 она заявила, что ЕГЭ по истории станет обязательным с 2020 года. Как видим, не стал. Потому что в этом случае единый экзамен по истории пришлось бы делить на два уровня («базу» для аттестата и «профиль» для поступления в вуз), и наверху сочли, что ещё один «базовый экзамен» (типа «базы» ЕГЭ по математике, который полная и абсолютная профанация) образованию РФ ни к чему. В итоге никакой обязательной аттестации по истории не появилось, но проблема безграмотности не исчезла. Более того, она нарастает и вступила в кричащее противоречие с «возрождением традиционных ценностей», «сбережением исторической памяти», «формированием национального культурного кода». При таких вводных грузить обязательным экзаменом 11 класс нет смысла — сегодня туда попадает менее 40% школьников.