🗣️ «ИНТЕРАКТИВЫ — ЭТО ПУСТАЯ ТРАТА ВРЕМЕНИ» Сейчас использование интерактивов на уроках математики стало очень популярным, и многие репетиторы начали внедрять их в свои занятия. В связи с этим возникло много споров на эту тему, и репетиторы разделились на 2 лагеря: первый — используют интерактивы и убеждены в их пользе, вторые считают, что это бесполезная трата времени. Я отношусь к первому лагерю и предпочитаю использовать на занятиях короткие тренажеры с различными методическими фишками. Вот лишь малая часть из моментов, которые способны закрыть интерактивы: 1️⃣ Смена вида деятельности. Из-за монотонной нарешки задач зачастую у учащихся теряется концентрация внимания, поэтому в таких ситуациях важно в течение занятия менять виды деятельности. 2️⃣ Мгновенная концентрация внимания в начале занятия. Например, в начале урока можно предложить учащемуся выполнить тренажер на повторение со строгими временными рамками и интересным взаимодействием с интерактивом. 3️⃣ Перевод ученика из пассивной роли в активную. Например, во время повторения теории вместо четких вопросов, на которые должен ответить ученик, можно предложить его вниманию тренажер, в котором учащемуся нужно, используя теорию, создать как можно больше групп элементов с одинаковыми характеристиками. Интересное наблюдение: большинство учащихся теряется в таких заданиях. Таким образом, я стараюсь создавать не игру ради игры, а такие тренажеры, которые несут в себе реальную пользу. Делюсь с Вами двумя из них, которые можно использовать в качестве повторения №9 из ОГЭ: 📎ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ КЛИКАБЕЛЬНО 📎КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ КЛИКАБЕЛЬНО Согласны со мной? И не жадничайте реакции на пост, так Вы мотивируете меня делиться с Вами еще большим количеством полезного материала.