Очередная #НЕЙРОсреда_Телеги и очередной длиииииинный пост... ✅ Выпуск 5 Про эмоциональный квадрат, эмоционально-социальную модальность и нейротренажёр "ЛитЭмоции" Если бы я давала название прошлой неделе, то это было бы нечто наподобие "Тысяча и одна ночь учёба" 😁 Из самого значимого — участие в Марафоне "Нейроприёмы и нейроупражнения" от Академии нейрообразования и, конечно, субботняя Мастерская словесника от коллег-каналоведов. 👀 Из интересных совпадений — тема, которая сдружила Марафон и Мастерскую... Жаннетта Ермолаева поделилась секретами развития эмоционально-социальной модальности, а Светлана Борзова на мастер-классе "Эмоциональный квадрат: понимание героя = понимание себя" подружила психологию и литературу. В общем, все дороги прошлой недели вели меня к эмоциям... 👫 Социально-эмоциональное развитие = "развитие сердца": умение осознавать собственные эмоции и чувства, распознавать эмоции и чувства окружающих, навык считывания невербальных сигналов помогают выстроить эффективное общение и отношения с самим собой, семьёй, друзьями, обществом. В рамках Марафона я предложила идею такого нейротренажёра... ❤️❤️❤️⏺❤️❤️❤️❤️❤️❤️ ‼️‼️‼️‼️ Ключевые особенности тренажёров: ⏺регулярность использования ⏺несколько уровней сложности ⏺мгновенная обратная связь (рефлексия) Связанный учебный предмет: литература Для кого? 5-6 класс (можно и старше, но чем раньше начнём, тем более стойкие результаты получим) Зачем? Развиваем эмоциональную модальность (учимся распознавать эмоции через считывание вербальных и невербальных сигналов) Инструменты ⏺Карточки с эмоциями (например, игра "Повтори за мной. Эмоции" от "Сима-Ленд", или комплект "Чувства и эмоции: 16 демонстрационных картинок" от Издательства "СФЕРА", или любые ваши распечатки) ⏺Конверт с литературными карточками — короткими фрагментами текстов на ваш выбор (басни, сказки, стихотворения...) Механика процесса (СРЕДНИЙ уровень сложности) 1⃣Ученик вытягивает карточку с эмоцией и изображает её только мимикой и жестами. 2⃣Класс угадывает и записывает свои варианты (не озвучивают). 3⃣Ученик вытягивает литературную карточку и выразительно читает фрагмент с учётом выпавшей ему эмоции. 4⃣Класс снова записывает свои варианты. 5⃣Обсуждаем предположения и сверяемся с эталоном. На финальном (рефлексивном) этапе предлагаем вопросы: ⏺Что в мимике и жестах было для вас самым ярким признаком загаданной эмоции? ⏺Как вы поняли, что это именно ... (грусть/злость/радость и т. п.)? ⏺Если предположение оказалось неверным, из-за чего так произошло? ⏺Как вы себе представляете эту эмоцию? Заметка на полях В начале использования такого формата работы выбираем ученика-чтеца из числа раскрепощённых, артистичных ребят, чтобы классу было легче начать "тренировочный процесс". Впоследствии привлекаем любого желающего, который хочет попробовать свои силы. 👶🏻 НАЧАЛЬНЫЙ уровень Начинаем использование тренажёра со знакомства с карточками: в начале урока вытягиваем карточку-эмоцию и обсуждаем... ⏺ в какие моменты может проявляться такая эмоция ⏺ какое выражение лица к ней подходит, какая поза, какие жесты ⏺ каким голосом может говорить человек, испытывающий такую эмоцию 🏋🏻 ПРОДВИНУТЫЙ уровень ⏺ Увеличиваем число учеников-чтецов: зачитывают текст по ролям, у каждого при этом своя заданная эмоция ⏺ Усложняем процесс: чтецы не вытягивают карточки, а читают с той эмоцией, которую задают одноклассники (меняем эмоции каждые минуту); при этом может быть как один чтец, так и микрогруппа с ролевым текстом ⏺ Вспоминаем литературных героев, которые ассоциируются с такой эмоцией ⏺ Вспоминаем эпизоды произведений, в которых герои проявляли такую эмоцию ➖➖➖➖➖ Мы часто говорим о том, что литература — единственный учебный предмет, который касается (в разных смыслах этого глагола) души. Считаете ли вы важным уделять внимание работе с эмоциями? Буду рада вашим размышлениям! #эмоциональная_модальность #нейротренажер