☑️ Многие дети с алалией догоняют сверстников, если начать коррекцию рано ➡️ «Рано» в АФК — это не только про возраст, но и про выбор правильного подхода: идти через тело, через движение, через ту сферу, которая ребёнку доступна. 🧠 Интересный нейрофакт для нашего подхода Алалия — это не локальное, а диффузное нарушение. ➡️ Это самое важное для АФК. Страдают не только «речевые центры», но и: · произвольная регуляция (ребёнок не может начать/остановиться по инструкции), · зрительно-пространственные функции (трудно ориентироваться в схеме тела и пространстве), · моторное планирование (не может выстроить последовательность действий), · сенсорная обработка (либо перегруз, либо недостаток чувствительности). Всё это мы развиваем через движение. И только когда эти базовые функции «выровнены», речь получает шанс появиться и закрепиться. 💡 Что это даёт нам в практике АФК · Мы не ждём, пока ребёнок «заговорит», чтобы начать коррекцию. Мы начинаем с того, что есть: с движения, с дыхания, с ритма. · Мы работаем с ребёнком без речи через телесный диалог: совместные действия, подражание, ритмические игры. · Мы понимаем, что если ребёнок не реагирует на слова — это может быть сенсорная алалия, и тогда мы ищем другие каналы входа (тактильный, вестибулярный, проприоцептивный). · Мы знаем, что моторная алалия требует не «разговорить», а научить мозг программировать — сначала движения, потом слова. Алалия — это не приговор, а задача для комплексной работы. И тело в этой работе — наш главный союзник.