В старшей группе мы запустили новую игру. Так как группа у нас разновозрастная (4–7 лет), с первого раза младшим детям было непросто включиться в правила — это абсолютно нормально с точки зрения возрастной психологии. Поэтому для видео мы показали игру старших детей — тех, кто уже способен быстро схватывать и удерживать правила. Но важно понимать: это не значит, что младшие «выпали» из процесса. Наоборот — именно в такие моменты происходит один из самых мощных механизмов обучения — наблюдение и подражание. Младшие дети: — с интересом наблюдают за игрой — эмоционально включены (улыбки — показатель вовлечённости) — «считывают» правила и последовательность действий — формируют внутреннюю модель: как это делать, чтобы получилось Вспомните своё детство: двор, старшие ребята, сложные игры… Никто не объяснял правила пошагово — но, находясь рядом, мы довольно быстро начинали играть на достойном уровне. Здесь происходит то же самое. И это важный принцип разновозрастной среды: младшие тянутся за старшими, а старшие, в свою очередь, закрепляют свои навыки через демонстрацию. Задача игроков в этой игре: назвать имя другого участника, подбросить шарик вверх и занять его место. Будем продолжать) «С детьми к счастью» Другальки ❤️