Что удалось каждой шахматной школе (и что вы можете перенять у каждой из них). Часть 1. Несколько тренировочных концепций из разных стран. Вам не обязательно быть гражданином какой-либо из них, чтобы использовать то, что работает. Давайте будем честны насчет того, как большинство из нас на самом деле тренируется в шахматы: мы открываем приложение, решаем несколько задач, играем пару блиц-партий, может быть, смотрим видео на YouTube, проверяем движок после тяжелого поражения и на этом заканчиваем. Это кажется продуктивным, но в основном это потребление контента, замаскированное под тренировку, и для многих игроков это причина, по которой они чувствуют себя в тупике. Я начал задумываться об этом после просмотра документального фильма Netflix «Королева шахмат» о Юдит Полгар. Её отец, Ласло Полгар, считал, что гениями становятся, а не рождаются. Он забрал всех трёх своих дочерей из школы и с раннего детства обучал их шахматам, занимаясь по восемь-девять часов в день. Юдит стала одной из сильнейших шахматисток мира. Сьюзен стала первой женщиной, получившей звание гроссмейстера. София на пике своей карьеры занимала шестое место в мировом рейтинге среди женщин. У их отца была своя система и продуманный метод. Это заставило меня задуматься: какие ещё системы существуют? В разных странах за десятилетия сформировались свои собственные, уникальные культуры обучения шахматам. Их философии обучения возникли из разных ответов на один и тот же вопрос: как мне на самом деле улучшить свою игру в шахматы? Эта статья не будет призывать вас придерживаться какой-либо одной школы. Цель – показать, что каждая из них сделала правильно, где они пересекаются и какие конкретные уроки из каждой могут помочь вам как взрослому игроку, стремящемуся к совершенствованию, прямо сейчас. 🔹Российская (советская) школа: Тренируйтесь как учёный. Первоначальная система обучения шахматам была построена на методе Ботвинника и впоследствии усовершенствована Марком Дворецким. Ботвинник основал свою знаменитую школу, которая воспитала чемпионов мира Карпова, Каспарова и Крамника. Крамник описал этот подход как «комментирование собственных партий, партий великих игроков прошлого и партий соперников; публикацию своих комментариев, чтобы другие могли указать на любые ошибки; безжалостную объективность в отношении собственных сильных и слабых сторон». Каспаров добавил, что на занятиях у Ботвинника от каждого ученика требовалось представить четыре партии (включая как минимум одно поражение), при этом другие ученики активно критиковали анализ. Сам Ботвинник писал, что «шахматы — это искусство анализа», и настаивал на том, что небрежные послематчевые заметки не являются настоящими комментариями. ☝️Что можно позаимствовать: Тщательно анализируйте свои партии, прежде чем проверять их с помощью шахматного движка. Большинство игроков либо полностью пропускают анализ, либо сразу нажимают кнопку «анализ». Метод Ботвинника предлагает сначала поразмышлять над собственными рассуждениями и определить, где ваша оценка была ошибочной. Это неудобно, но именно поэтому он работает. 🔹Индийская школа: построение мыслительного процесса Новая индийская философия шахматного обучения в первую очередь связана с гроссмейстером Р.Б. Рамешем и его академией Chess Gurukul в Ченнаи. Рамеш обучил сотни учеников, в том числе Праггнанандху, Арджуна Эригаиси и Гукеша Доммараджу. В обзоре ChessBase его подход описывается как «скорее диалог о шахматах и ​​лежащих в их основе моделях мышления», отмечая, что он «меньше о конкретных вариантах и ​​больше о фундаментальном понимании игры, о том, как мыслить, какие позиционные аспекты имеют значение и как прийти к возможным ходам и планам». ———————— Из блога FM MattyDPerrine на Личесс. Продолжение следует. включён в перечень экстремистов и террористов Росфинмониторингом, признан Минюстом РФ иноагентом. @chess_and_life