Путь, который мы нашли вместе Хочу поделиться новым опытом. Недавно я начала работать с учеником с особенностью — он незрячий. Поэтому всё обучение строится исключительно на устном английском. Но даже при такой узкой направленности открывается огромное пространство для творчества. Мы говорим, слушаем, «рисуем» буквы в воздухе, составляем диалоги, повторяем. У таких детей особенно развиты слух и моторика, и именно они становятся их опорой. Например, этот ученик ориентируется в буквах с помощью термопластилина — он застывает и превращается в тактильные формы, которые потом можно «прочитать» пальцами. Это одновременно трогательно и глубоко продумано: язык, который буквально ощущается физически. Домашнее задание мы тоже адаптировали: я передаю родителям списки новых слов, фраз или грамматических конструкций; а дальше подключается колонка с Алисой: она прогоняет слова, даёт предложения на перевод, проверяет. Получается гибкая и полностью живая система, построенная вокруг особенностей ребёнка. Всё это ещё раз подтверждает: для любого ученика можно создать рабочий, эффективный путь. Нужно просто разглядеть сильную сторону ученика, подстраиваться, не бояться искать. Для меня это нестандартный и очень вдохновляющий новый опыт в преподавании.