🪐«Общаться с ребёнком как?» Ю. Б. Гиппенрейтер, 1994 Начало 👆 Безусловное принятие и критика Безусловная любовь к ребёнку — это основа. Ребёнок должен чувствовать, что его любят и принимают независимо от его поступков. Критика и похвала должны быть направлены на поступки, а не на личность ребёнка. Тёплое отношение не должно зависеть от того, что он делает. Увлечённость и обучение Если ребёнок чем-то увлечённо занимается, не стоит вмешиваться, даже если он делает что-то неправильно. Главная цель обучения — сохранить интерес к делу и тёплые отношения. Чтобы этого добиться, нужно: проявить интерес к занятию ребёнка; избегать критики; похвалить его старания; запомнить 2-3 главные ошибки; потом, в уединённой и спокойной обстановке, мягко сообщить ему об этих ошибках. Если ребёнку трудно и он готов принять помощь, предложите её, сказав: «Давай вместе». Совместные занятия — это зона ближайшего развития, где ребёнок сначала делает что-то вместе с родитетелем, а затем начинает делать это самостоятельно. Ответственность и самостоятельность Передача детям ответственности за их поступки — это проявление самой большой заботы. Многие дети хотят больше самостоятельности. Таким детям стоит давать поменьше советов и больше применять активное слушание. В процессе такого разговора они могут сами прийти к нужным выводам и будут рады, что решили что-то самостоятельно. Активное слушание Активное слушание — непривычный для многих процесс. Вместо того чтобы просто отвечать вопросами или комментариями, нужно повторять слова ребёнка, но своими словами. Это показывает, что вы его понимаете, и добавляет ему уверенности. Активное слушание помогает установить доверительные отношения, а не добиться своего. Если ребёнок ведёт себя плохо «нарочно», активное слушание может помочь выявить истинные причины такого поведения. Этот метод особенно необходим, когда есть переживания, но нет эмоционального контакта. «Я-сообщения» и гнев Критику лучше выражать в формате «я-сообщений». Например, вместо «Ты мне мешаешься и слишком громко шумишь» лучше сказать «Мне очень тяжело что-то делать, когда ты так шумишь, у меня болит голова». Искреннее выражение своих чувств помогает укрепить контакт с ребёнком. Гнев — это вторичное чувство, которое возникает на почве других эмоций, например, страха, волнения или обиды. Лучше выразить именно первое чувство. В конфликтной ситуации рекомендуется следующий порядок действий: Активное слушание: выяснить и понять проблему ребёнка, показать, что вы его понимаете. «Я-сообщение»: самому понять свою проблему и искренне её высказать. Совместный поиск решения: спросить у ребёнка, как он предлагает решить проблему, и найти решение вместе. Детализация решения: зафиксировать решение, особенно если ситуация повторяется. Авторитет, правила и наказания Авторитет не равен авторитарности. Авторитарность — это продавливание своих решений силой, что разрушает связь между родителем и ребёнком. В итоге у человека, которого всегда подавляли, вырастает пассивность. Авторитетен тот, чьё влияние основано на уважении, признании его компетентности и справедливости. Перегиб в другую сторону — когда родители всегда уступают и избегают конфликтов — тоже вреден. Такой ребёнок может вырасти избалованным, ему будет трудно строить отношения с людьми. Детям проще и комфортнее жить, когда есть правила и дисциплина. Хотя они могут их нарушать, правила создают предсказуемость. Иногда нужны исключения, например, когда ребёнок заболел или испугался — дети это ценят. Важно, чтобы взрослые договорились между собой о правилах и ограничениях и придерживались их единообразно. Правила можно разделить на три зоны: Зелёная — ребёнок сам принимает решения, родителям не стоит вмешиваться. Жёлтая — можно действовать самостоятельно, но в определённых границах. Красная — строгие правила, без исключений. Наказания должны быть от плюса к нулю, а не от нуля к минусу. Это значит, что нужно лишать ребёнка чего-то хорошего, а не при