Та самая тема по ботанике, где дети «что-то учили», а баллов нет Ребёнок может знать названия тканей растений, но на ЕГЭ спрашивают не это ➡️ а почему они появились и как связаны с выходом растений на сушу. Именно здесь начинаются ошибки: мхи, псилофиты, папоротники смешиваются в одну кашу, и задания второй части уходят в ноль. В этом фрагменте урока как раз показываю логику: не что запомнить, а как понять - зачем нужны покровные, проводящие и механические ткани и как это помогает решать задания без угадывания. Ученикам становится проще отвечать, родителям - спокойнее за результат💕