Образование как часть жизненной стратегии Вот раньше как было. На районе несколько школ — в какую-то и отдали ребенка. Отучился человечек до девятого класса, допустим даже, что на отлично. Собралась семья на маленькое семейное вече: обсудили с подростком, что брейк-дансом заниматься, может, и весело, но непочетно, а бас-гитара или пианино вряд ли прокормят в будущем. Мама с папой призовут чадо подумать, какую все-таки взрослую нормальную профессию стоит получить. И уйдет чадо определяться еще два года. Потом экзамены, выбор ВУЗа. Довольно предсказуемый путь с небольшим количеством альтернатив. Чем статуснее семья — тем, как ни странно, часто безальтернативнее. Получается, что жизнь и система образования как будто сами выстраивали траекторию, иногда — даже без особого участия самого человека. Наверное, поэтому мы сегодня так часто наблюдаем кризисы тридцати- и сорокалетних людей: многие выбирали образовательный и профессиональный путь довольно неосознанно. Сегодня ситуация с образованием изменилась. К радости или к сожалению? — вопрос дискуссионный. Факт: мы живем уже в другом мире. С одной стороны, гораздо более богатом на альтернативы и подходы. С другой — довольно когнитивно нагруженном, конкурентном и местами одержимом достигаторством. Технологий стало еще больше, и мы буквально начали конкурировать с ними. Поэтому все чаще звучит мысль: Ребенку важно не просто учиться, а научиться жить в постоянно меняющейся среде. Продолжение следует