Мой экзамен состоял из тех же 4 частей, что и у детей всегда: устная часть, понимание на слух, чтение, письмо. За исключением того, что последние три длились 3 часа без перерыва, все совершенно одинаково. Прочувствовала ли я атмосферу, куда постоянно кидаю учеников? Да. За этим и шла. Первой частью с утра у меня был спикинг. Перед ним я выпила 2 чашки двойного эспрессо и тараторила так, как вообще не знала что умею. По-русски точно не умею) Но главное тут - это well-developed ideas и словарный запас высокого уровня. У меня осталось ощущение, что я как будто недостаточно впихнула умных слов в свою речь, и сразу после окончания начала формулировать у себя в голове ответы заново. Уже с улучшеннным vocabulary. Как будто это поможет. Но в целом, я думаю что справилась хорошо. Далее был перерыв два часа, после которых надо было безвылазно за компом делать остальные три части. Аудирование было легким для меня, как и ожидалось. Но был один момент, когда сказали: «сейчас смотрите на вопросы 5-11 и отвечайте на них». И при этом их болтовня затронула вопросы не 5-11, а 5-15. В моем пробном тесте такой чертовщины он было. Далее, было чтение. Мало кто его любит, я в их числе. Мне просто нужно больше времени. Я делаю все правильно только тогда, когда у меня есть время подумать и вчитаться, проанализировать. Но современный мир любит скорость. Я выпадаю из этой гонки, когда читаю научные тексты уровня С2 и глаза мои наливаются кровью. Но в целом, мне кажется, я многое сделала правильно. Кроме одного задания, где было 4 вопроса, на все из которых я поставила ответ “C” в надежде, что один из них будет правильный. То есть, я потеряла уже точно три балла из-за того, что тупо не было времени прочитать вдумчиво. Последняя часть - письменная, где надо написать два текста. Это я очень люблю! Тут как раз есть время повыбирать более выигрышные слова, в отличие от устной части. Но времени этого, блин, тоже совсем не много. Нужно разумно использовать каждую секунду, тебе данную. Ну и, так как я очень люблю писать, мои сочинения получились на 230 и 330 слов против необходимых 150 и 250. Как это оценят, я не знаю. На некоторых экзаменах они могут подводить черту под нужным количеством слов и не проверять дальше. Соответственно, вся структура написанного рушится, без последних идей и заключения эссе вообще не является эссе. Я не знаю, как сейчас. И не знаю, сколько я недобрала из-за того, что не успела проверить все опечатки и тыки на не те варианты ответов, которые точно у меня были. (Тест у меня был computer based, то есть я печатала, не писала рукой, и ответы в тестах тоже выбирала на экране - как раз чтобы испробовать эту мировую тенденцию перехода на компьютерные экзамены, я и пошла на это).