#Методика Давно не было разборов кейса "6 класс спецшкола" .... Я писала про детку вот ТУТ и ТУТ и вот ТУТ Итак, в очередной раз наши занятия английским с деткой из Питера разбились о суровую реальность: в школе взяли новую тему, какие-то цифры, я ничего не поняла! а в понедельник контрольная! пАмАгИтИИИИИИ ну с цифрами понятно, думаю, всем. Это приснопамятные Conditionals. Черт их дери с этими цифами На кой так засорять детям голову, если можно объяснить все куда проще?! Итак, поехали мои шаги: 1. объясняем, что есть РЕАЛЬНОЕ И НЕРЕАЛЬНОЕ УСЛОВИЕ (пока оставим в стороне эти цифири, от них толку чуть, если ребзя не понимает концепт) 2. разобрались, что реальное условие - это про IF - предложения, где не бывает WILL - АААААА! Точно! (ну вот и слава Богу! но на всякий случай еще раз потренили) 3. на следующем занятии разбираем НЕРЕАЛЬНОЕ УСЛОВИЕ (вскользь упоминаем, что это второй, но не заостряем на этом внимание. сначала надо отработать структуру) 4. Делаем упр на controlled practice - раскрываем скобки, когда скобки только в придаточном, или только в главном 5. делаем упр, где надо раскрыть скобки и там и там 6. миксуем с реальным условием. Акцентируем внимание на том, что если в придаточном were/past simple, то в главном никак не может быть will .... 7. Отрабатываем в упр 8. выводим в речь. переводим с русск, моделируем ситуации, используем мемы вуаля) условные освоены. контроша написана. все довольны возвращаемся к нашей программе а по нашей программе - три формы глагола, которые деть никак не может доучить построение вопросов к выделенным словам и тп. В общем - фундамент, без которого никуда Улыбаемся и пашем) А как еще 🤷‍♂️🥳 А как вы справляетесь с отсутствием базы и необходимостью улучшения оценки в школе? за что хватаетесь? за все сразу или что-то - в топку?